1/1
تربية اللغة الانكليزية
رؤية القسم
ان يكون قسما رائدا في خدمة اللغة الانكليزية . لذا يطمح قسم اللغة الانكليزية في كلية التربية ليكون واحداً من الأقسام العلمية المتميزة والرائدة بنظامها التربوي في التعليم الجامعي والبحث العلمي
اهداف القسم
|
يروم القسم تحقيق الأهداف المدرجة أدناه : 1 إعداد المدرسة الجامعية المتخصصة في اللغة الانكليزية وذلك من خلال غرس أسس اللغة الانكليزية ومفاهيم التعلم في نفوس الطلبة 2 -تنمية وتأهيل الطلبة للبحث العلمي وتنمية القدرات المهارية في كتابة البحوث والقدرة على التحليل والاستنباط 3- مواكبة التطور التقني في اعتماد أساليب تعليم فاعلة معززة بتقنيات حديثة ، ووسائل التدريس المتطورة التي تخدم العملية التعليمية 4- المراجعة الدورية للمناهج الدراسية لمواكبة التطور العلمي والمعرفي مع الحفاظ على والاستفادة من ارث وآداب اللغة الانكليزية لأدبائها وعلماء اللغة . 5 الانفتاح على المجتمع ودعم العمل التطوعي بما يحقق رسالة و اهداف اللغة الانكليزية وآدابها.
|
|
|
هل البرنامج حاصل على الاعتماد البرامجي ؟ ومن اي جهة ؟ كلا لا يوجد في الوقت الحاضر لدينا برنامج اعتماد معتمد |
|
|
هل هناك جهة راعية للبرنامج ؟ كلا لا يوجد في الوقت الحاضر
|
|
||||
|
هيكل البرنامج |
عدد المقررات |
وحدة دراسية |
النسبة المئوية |
ملاحظات * |
|
متطلبات المؤسسة |
3 |
6 |
|
اللغة العربية جرائم البعث الحاسوب |
|
متطلبات الكلية |
لا يوجد |
لا يوجد |
لا يوجد |
|
|
متطلبات القسم |
32 |
82 |
|
|
|
التدريب الصيفي |
لا يوجد |
لا يوجد |
لا يوجد |
|
|
أخرى |
|
|
|
|
* ممكن ان تتضمن الملاحظات فيما اذا كان المقرر أساسي او اختياري .
|
||||
|
السنة / المستوى |
رمز المقرر أو المساق |
اسم المقرر أو المساق |
الساعات المعتمدة |
|
|
المرحلة الاولى |
|
|
عدد الساعات |
عدد الوحدات |
|
|
|
النحو |
3 |
٥ |
|
|
|
الاصوات |
3 |
٥ |
|
|
|
المحادثة والاصغاء |
2 |
٣ |
|
|
|
القراءة |
2 |
٣ |
|
|
|
الكتابة الاكاديمية |
2 |
٣ |
|
|
|
الادب |
٣ |
٥ |
|
|
|
حقوق الانسان |
1 |
٢ |
|
|
|
علم النفس التربوي |
٢ |
٤ |
|
|
|
أسس التربية |
٢ |
٤ |
|
|
|
الحاسبات |
1 |
٢ |
|
|
|
اللغة العربية |
١ |
٢ |
|
|
|
|
|
|
|
المرحلة الثانية |
|
|
|
|
|
|
|
النحو |
٣ |
٥ |
|
|
|
الاصوات |
٣ |
٥ |
|
|
|
القراءة المتقدمة |
٢ |
٣ |
|
|
|
الكتابة الاكاديمية |
2 |
٣ |
|
|
|
المسرح |
٢ |
٤ |
|
|
|
القصة القصيرة |
٢ |
٤ |
|
|
|
الشعر |
2 |
٤ |
|
|
|
المحادثة |
٢ |
٣ |
|
|
|
طرائق التدريس |
٣ |
٤ |
|
|
|
تعليم الكبار |
2 |
٤ |
|
|
|
اللغة العربية |
١ |
٢ |
|
|
|
الحاسبات |
١ |
٢ |
|
|
|
جرائم حزب البعث |
1 |
٢ |
|
المرحلة الثالثة |
|
|
|
|
|
|
|
النحو |
٣ |
٥ |
|
|
|
اللغة |
3 |
٥ |
|
|
|
الكتابة الاكاديمية |
2 |
٣ |
|
|
|
المحادثة والاصغاء |
٢ |
٣ |
|
|
|
الرواية |
3 |
٥ |
|
|
|
المسرح |
٣ |
٥ |
|
|
|
الشعر |
2 |
٤ |
|
|
|
تقسيم منهج |
3 |
٤ |
|
|
|
الارشاد التربوي |
٢ |
٤ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المرحلة الرابعة |
|
|
|
|
|
|
|
النحو |
٣ |
٥ |
|
|
|
اللغة |
٣ |
٥ |
|
|
|
الرواية |
3 |
٥ |
|
|
|
المسرح |
3 |
٥ |
|
|
|
الشعر |
٢ |
٤ |
|
|
|
الترجمة |
٢ |
٣ |
|
|
|
المحادثة |
٢ |
٣ |
|
|
|
الاختبارات |
2 |
٤ |
|
|
|
التطبيق |
٣ |
٤ |
|
|
|
بحث التخرج |
- |
٣ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
المعرفة |
|
|
الاهداف المعرفية |
1-المعرفة والفهم . 2-اعداد المدرسة الجامعية المتخصصة في التاريخ من خلال تعليم الطلبة تاريخ بلادهم واهميته. 3-اعتماد أساليب تعليم فاعلة معززة بتقنيات حديثة ووسائل التدريس المتطورة التي تخدم العملية التعليمية والتعلمية |
|
المهارات |
|
|
الاهداف المهاراتية
|
1 – ان تتقن التدريس وآداب البحث والمناظرة 2_ يتعرف الطالب على اداب اللغة الانكليزية . |
|
البحث العلمي |
يتقن الطالب الممارسة البحثية في مجال التخصص |
|
القيم |
|
|
طرائق التقييم
|
1- التسميع 2- تحليل المهمات 3- حل المشكلات 4- تحليل المحتوى 5- التعليم التعاوني |
|
الاهداف الوجدانية والقيمية |
1-تنمية حب معرفة التاريخ في نفوس الطلبة 2-غرس محبة دراسة الغة الانكليزية . |
|
|
استراتجيات وطرائق التعليم والتعلم المعتمدة في تنفيذ البرنامج بشكل عام . - الشرح والتوضيح - طريقة عرض الاراء - طريقة المحاضرة - طريقة التعلم الذاتي - اعداد البحوث . |
|
|
التقييم التشخيصي الاولي لمعرفة وتحديد المستوى العلمي والثقافي التقييم التطوري من خلال الملاحظة والمراقبة التقييم التحصيلي الاختياري من خلال الأسئلة المتنوعة |
|
التطوير المهني |
|
توجيه أعضاء هيئة التدريس الجدد |
|
1-الالتزام بضوابط المؤسسة التعليمية 2-احترام الكادر التعليمي على مستوى ( عمادة – معاونيين – مدرسيين) 3-بالنسبة لأعضاء الهيئة التدريسية الجدد ، لأعداد ودعم التدريسيين الجدد على المشاركة في البرامج التجريبية المكثفة " ورش ودورات" لما لها من تأثير في تنمية قدرات التدريسي العلمية |
|
التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس |
|
بناء وتعزيز قدرات الاوساط الاكاديمية في استخدام المنصات الرقمية والتاكيد على استخدام طرائق تدريس متنوعة تعزز ا- التدريب على مواجهة التحديات في طلب المعرفة - العمل على تقديم عمل عالي الجودة في مجال العلوم الانسانية |
من يمكنه التسجيل
القبول المركزي والمقابلة .
دليل الكورسات
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج |
|||||||||||||||
|
السنة / المستوى |
|
رمز المقرر |
اسم المقرر |
اساسي أم اختياري |
المعرفة |
المهارات |
القيم |
||||||||||
|
|
أ1 |
أ2 |
أ3 |
أ4 |
ب1 |
ب2 |
ب3 |
ب4 |
ج1 |
ج2 |
ج3 |
ج4 |
|||||
|
2024 / المرحلة الأولى |
|
|
النحو |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
الاصوات |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
المحادثة والاصغاء |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
القراءة |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
الكتابة الاكاديمية |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
الادب |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
حقوق الانسان |
ثانوي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
علم النفس التربوي |
ثانوي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
أسس التربية الحاسبات اللغة العربية |
ثانوي ثانوي ثانوي ثانوي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
2024 / المرحلة الثانية |
|
|
النحو |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
الاصوات |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
القراءة المتقدمة |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
الكتابة الاكاديمية |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
المسرح |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
القصة القصيرة |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
الشعر |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
المحادثة |
أساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
طرائق التدريس تعليم الكبار اللغة العربية الحاسبات جرائم حزب البعث |
ثانوي ثانوي ثانوي ثانوي ثانوي ثانوي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
2024 / المرحلة الثالثة |
|
||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
النحو |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
اللغة |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
الكتابة الاكاديمية |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
المحادثة والاصغاء |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
الرواية |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
المسرح |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
الشعر |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
||
|
|
|
|
تقسيم منهج |
ثانوي |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
الارشاد التربوي |
ثانوي |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2024 / المرحلة الرابعة |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
النحو |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
|
اللغة |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
|
الرواية |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
|
المسرح |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
|
الشعر |
اساسي |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
|
|
|
|
الترجمة المحادثة الاختبارات التطبيق بحث التخرج |
أساسي أساسي ثانوي ثانوي ثانوي اساسي |
|
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
صح |
|
يرجى وضع اشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرنامج الخاضعة للتقييم
المراحل الدراسية
| المرحلة | عدد الطلاب |
|---|
معلومات التواصل
| الايميل | رقم الهاتف |
|---|---|
| +96407728606318 |
اتفاقيات التعاون والتوأمة
| الجهة المتفق معها | التاريخ |
|---|
المعلومات الدراسية
| نوع الدراسة | مدة الدراسة | نظام الدراسة | الشهادة الممنوحة | القسط السنوي | تقسيم دفعات القسط |
|---|
الاساتذة والباحثين
العدد الكلي: 5
محمد عبد الرحمن رفعت عباس
كلية التربية
تربية اللغة الانكليزية
مدرس مساعد
المواقع العلمية للباحث
غير متوفر
غير متوفر
DOI غير متوفر
علي عباس كاظم
كلية التربية
تربية اللغة الانكليزية
مدرس مساعد
المواقع العلمية للباحث
غير متوفر
غير متوفر
DOI غير متوفر
شهلاء نعمة عليوي عبود
كلية التربية
تربية اللغة الانكليزية
مدرس مساعد
المواقع العلمية للباحث
غير متوفر
غير متوفر
DOI غير متوفر
سارة أحمد وادي
كلية التربية
تربية اللغة الانكليزية
مدرس مساعد
المواقع العلمية للباحث
غير متوفر
غير متوفر
DOI غير متوفر
الاسئلة الشائعة
لا، جميع المواليد يمكنهم التقديم على الدراسة المسائية دون قيود عمرية.
تقع الجامعة في بغداد – حي القاهرة، مقابل وزارة العمل والشؤون الاجتماعية.
نعم، التخفيضات متاحة وتشملك عند مراجعة الجامعة وفق الضوابط المعتمدة.
يتم تقسيم القسط الدراسي إلى أربع دفعات خلال السنة الدراسية.
تربية اللغة العربية، تربية اللغة الإنجليزية، الإعلام، علم النفس، التاريخ. التربية الإسلامية التربية الرياضية - التأهيل السلوكي لمرضى التوحد العلوم السياسية
