يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛

1. المؤسسة التعليمية

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي /جامعة الامام جعفر الصادق

2. القسم العلمي / المركز 

كلية الآداب/قسم علم النفس السريري

3. اسم البرنامج الأكاديمي او المهني 

وجهات نظر سريرية

4. اسم الشهادة النهائية 

بكلوريس

5. النظام الدراسي : 

سنوي /مقررات /أخرى 

سنوي

6. برنامج الاعتماد المعتمد  

كتاب علم النفس السرسري و DSM5

7. المؤثرات الخارجية الأخرى 

8. تاريخ إعداد الوصف 

28 / 3 / 2024

9. أهداف البرنامج الأكاديمي

1- رفد وزارة الصحة بملاكات متخصصة في إجراء البحوث التربوية والنفسية في المؤسسات الصحية والاجتماعية ووزارات العمل والشؤون الاجتماعية والعدل ومؤسسات وزارة الدفاع والداخلية والحشد الشعبي.

2- تمكين الطلبة من الالمام ببناء علاقات اجتماعية بين الطلبة والكادر التدريسي

3- تعزيز إدراك الطلبة بمفاهيم علم النفس المرضي؟

4- الارتقاء بوعي الطلبة   بااهمية علم النفس المرضي في فهم سلوك المرضى.

5- اكساب المتخرج   مهارات وأساليب تساعده في تقييم الحالة النفسية .

10. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

1- الاهداف المعرفية  

أ1-أن يتمكن الطالب من ضبط اساسيات علم النفس المرضي؟

أ2-أن يتمكن الطالب من مفاهيم علم النفس المرضي والصحي والاجتماعي   

أ3-أن يلم الطالب بمجمل مهارات علم النفس المرضي واستخدامها في التقييم السريري.   

أ4-أن يلم الطالب بتطبيق مباديء علم النفس المرضي ميدانيا.

أ5- أن يلم الطالب بأساليب اجراء التقييم السريري.

أ6- أن يتعلم الطالب المهارات والتقنية الحديثة في اعداد التقييم السريري.   

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج 

ب 1 -أن يتمكن الطالب من تطبيق مباديء علم النفس المرضي.

ب 2 -أن يتمكن الطالب من اختيار افضل الطرق في التقييم النفسي.

ب 3 -أن يساهم الطالب من فهم والمساعدة في حل المشكلات لدى المريض النفسي.

    طرائق التعليم والتعلم 

-الطريقة القياسية (الالقائية).

-طريقة المناقشة 

-الطريقة الاستقرائية (الاستنبطاية).

-التدريب العملي. 

    طرائق التقييم 

-التقويم البنائي او التكويني (الإمتحانات اليومية ،المناقشة الصفية ،الواجبات البيتية ومتابعتها ،التقويم الصفي).

-التقويم التشخيصي(الإمتحانات الفصلية والنهائية لإصدار أحكام النجاح والرسوب ) 

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية .

        ج1-تنشأة الطالب على استخدام مباديء علم النفس المرضي في فهم السلوك .

ج2-التعرف على مباديء علم النفس المرضي؟

ج3-تنمية القدرة على تطبيق ما تعلمه من مهارات.

  ج4-العمل على النهوض بتدريس مادة علم النفس المرضي وزيادة وعي الطلبة بأهميتها 

   طرائق التعليم والتعلم 

لاتعتمد في الأهداف الوجدانية طرائق التعليم التقليدية، لأنها أهداف قيمية لا يمكن تلقينها كالأهداف المعرفية لذا يُعتمد :

1-تمثُل الطالب للقدوة الحسنة فيمن حوله.

2-تكوين فئة عامة من القيم الحسنة.

3-توفير الدافع النفسي لتحقيق الأهداف الوجدانية.

  طرائق التقييم 

لا يتم تقويم الأهداف الوجدانية عن طريق الاختبارات التقليدية، بل يتم الاعتماد على ملاحظة سلوك الطالب ومقابلتها ومناقشتها ومتابعة علاقتها بالوسط التعليمي بما يوفر سجلاً تراكمياً عن تمثُّلها للأهداف الوجدانية والقيمية.

د -المهارات العامة والتأهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).

د1-  مهارات الحوار والمناقشة العلمية . 

د2- مهارات التقنيات الحديثة في الاتصالات والتوثيق والتواصل مع المؤسسات والمراكز العلمية . 

د3- مهارات العمل الجماعي خاصة في البحث العلمي .

  د4- مهارات حل المشكلات النفسية والتربوية بالاستعانة بالبرامج والطرائق التربوية والنفسية . 

        طرائق التعليم والتعلم 

- الطريقة الاستقرائية ( الاستنباطية).

- طريقة حل المشكلات.

- اعداد الدورات والندوات التدريبية لإكساب الطلبة القدرة على التواصل مع المجتمع، والقدرة على الحوار المثمر، وحل المشكلات النفسية والتربوية بالطرائق العلمية.

- التفاعل الصفي وتبادل الآراء بين الطالب والمدرس لطرح صعوبات التعلم ومناقشة حلولها . 

        طرائق التقييم 

- الاختبارات الشفوية والتحريرية ، الفردية والجماعية، النظرية والعملية. 

- الملاحظة المباشرة لأداء الطالب في مجالات الحوار، والتواصل الفكري والعلمي، والعمل بروح الفريق ضمن الصف الدراسي وبيئة الكلية والجامعة. 

تكليف الطلبة بإعداد البحوث العلمية لاختبار قدرتهم على تطبيق مهارات التواصل . 

م.د عباس حسين عويد

11. بنية البرنامج 

المرحلة الدراسية 

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر أو المساق

         الساعات المعتمدة

    نظري 

  عملي 

الأولى / قسم علم النفس السريري

مهارات التواصل

       6

2

الثانية / قسم

علم النفس السريري

وجهات نظر سريرية

6

2

12. التخطيط للتطور الشخصي

-  التواصل العلمي من خلال الندوات والمؤتمرات والعمل المشترك مع كوادر كفوءة في الاختصاصات المماثلة. 

-الاطلاع على دراسات عالمية في الاقسام المماثلة ، لتنمية القدرة عللى البحث وحل المشكلت العلمية .  

- الانخراط في اكتساب خبرات ومهارات علمية حديثة في مجال التواصل التقني الحديث .  

13. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية أو المعهد)

- يتبع القبول في الكلية نظام التوزيع الذي تنتهجه وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بحسب استمارة القبول في الجامعات والمعاهد العراقية وبالموازنة بين رغبة الطالب وما حصل عليه من مجموع . 

أما القبول في قسم علم النفس السريري فهو يخضع لأداء امتحان تنافسي واجراء مقابلة مع التوازن بين رغبة الطالب  للصف السادس في المرحلة الثانوية . 

14. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

- رابط البرنامج على شبكة الانترنت ، وتطبيقاته في الجامعات المماثلة. 

-الدورات التدريبية التي أقامتها أقسام الجودة والأداء الجامعي حول البرنامج في مختلف المعاهد والكليات في العراق. 

مخرجات التعلم المطلوبة من البرنامج

السنة 

اسم المقرر

أساسي

أم اختياري

الأهداف المعرفية 

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج 

الأهداف الوجدانية والقيمية 

المهارات العامة والتأهيلية المنقولة( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

أ1

أ2

أ3

أ4

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

2023-2024

أساسي